078. 学习策略的分类之前两个和学习策略训练的原则

本期教基轻松学的主题：学习策略的分类之前两个和学习策略训练的原则

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本期考点：学习策略的分类是第三节的重点，以单选、多选、判断为主。重点掌握以下内容：

学习策略的分类，分为三个。根据作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持策略;根据学习的进度，加涅把学习策略分为选择性注意策略、编码策略、记忆探求策略、检索策略、思考策略。根据涵盖的成分，迈克卡等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。今天我们先看前两个：

一、学习策略的分类

1、丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持策略

(1)基础策略：直接对材料加工的策略，如编口诀、画思维导图。

(2)支持策略：如学着学着就不想学了，就需要提高一下自己的努力，让自己更努力一些、上课的时候更认真一些，更好地维持认知气氛。

2、根据学习的进程，加涅把学习策略分为选择性注意策略、编码策略、记忆探求策略、检索策略、思考策略，这些在权威教材中没有解释的，只是将名称放上了。看到加涅能够想到前面学习过程的八阶段，口诀是“东街活宝会盖炒饭”。

(1)选择性注意策略：相当于了解阶段所用的学习策略。

(2)编码策略：相当于进入短时记忆，获得阶段。

(3)记忆探求策略：保持阶段。

(4)检索策略：相当于回忆

(5)思考策略：相当于最后的反馈

二、学习策略的原则

1、主体性原则

训练学生去学习策略，是为了让学生自己去运用，让学生以自己为主体。

2、内化性原则

不能光让老师教，要让学生自己进行消化吸收，去理解策略。

3、特定性原则

指不同的材料适合的学习策略是不一样的。

4、生成性原则

生成自己的理解和新东西。

5、有效监控原则

看一下学习策略能不能得到合理地监控，学习策略对于提高学习效率有没有用。

6、个人效能感原则

帮助学生提升在使用学习策略上的自我效能感，学生一旦运用学习策略，马上就可以能提升学习效率/成绩。

记忆口诀，煮花生特见效，(煮，主体性;花，内化性;生，生成性;特，特定性;见，有效监控;效，个人效能感)。

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