01.个体身心发展的概述

本期教基轻松学的主题：个体身心发展的概述

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本期考点：个体身心发展的概述，一般以单选、多选、判断和填空题备考。

重点掌握以下内容：

一、个体身心发展的概念

个体身心发展是指作为复杂整体的个体，在从生命开始到结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。这是人各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。人的发展是整体性发展，大体上可以分为三个方面，分别是，生理发展、心理发展和社会性发展。

1、生理发展

生理发展包括机体的正常发育，体质的不断增强，神经、运动、生殖等系统的生理功能的逐步完善。

2、心理发展

心理发展包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、言语等认知的发展，需要、 兴趣、情感、意志等意向的形成，能力、气质、性格等个性的完善。

3、社会性发展

社会性发展包括社会经验和文化知识的掌握，社会关系和行为规范的习得，使人不断社会化、提高社会性，发展成为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，成为能够适应并促进社会发展的人。

二、个体身心发展的特殊性

1、个体身心发展是在社会实践过程中实现的

人是社会的人，人是在一定的社会环境中发展的。在社会环境下，存在着各种人类的创造物和创造性工具，个体只有通过社会实践才能掌握它们。同样地，个体也只有通过社会实践才能与社会环境中不同性质的各类群体发生不同程度的联系，从而实现自身的生存与发展，即个体的成长最终要在社会实践中实现。因此，我们要充分认识社会实践在人的身心发展中的重要作用，在教育过程中，要加强学校与社会实践的联系，重视学校教育活动的社会意义，重视学生的社会实践活动，并创设条件引导学生积极参与。

2、个体身心发展具有能动性

人具有认识和改造外部世界的能力，同时，人还有认识和改造自己的能力，在个体的发展过程中，人不仅能认识客观环境，而且还能够通过改造客观环境以促进自身的发展，造就是人的主观能动性，它是个体身心发展的动力。人的能动性能否较好的发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。教师在学校教育活动中，必须对学生的潜在能力给予充分的信任，必须对发展主体自我意识在其发展中的价值有清醒的认识。

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