《职业能力测验》每日一练 第20250526期

1.单选题①每个人既是知识的受用者，又是知识的作用者
②作为知识受用者，我们应当保持对知识的清醒，提高独立思考力、真伪鉴别力、理性判断力、价值塑造力，使主观见之于客观
③知识的创新创造需要在理论与实践的互融共促中螺旋式发展
④我们就越能激活知识的创新创造，发挥先进理念的先导作用，体现进步思想的引领价值
⑤当我们越是促进理论与实践的结合融通，不断感应新变化、了解新动态、研究新情况、解决新问题
⑥作为知识作用者，我们应当激活对知识的贡献，提高运用能力、创新能力、转化能力，使主观用之于客观
将以上6个句子重新排列，语序正确的是：

A.③⑥①⑤④②
B.③①②⑥⑤④
C.①②⑥④③⑤
D.①⑥④②⑤③

2.单选题把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

A.①②③，④⑤⑥
B.①②④，③⑤⑥
C.①③⑥，②④⑤
D.①④⑤，②③⑥

3.单选题交叉过敏是指患者已经对某一种药物发生了过敏反应，以后使用另一种药物，虽然与首次发生过敏的药物不同，但是在化学结构上与首次发生过敏的药物相似，同样会发生药物过敏反应。多价过敏指个体处于高敏状态时，可能对某些平时不过敏、与致敏药物化学结构不同的药物也产生过敏反应。
根据上述定义，下列说法正确的是：

A.同时给予某患者甲硝唑和阿米卡星两种药物，用药两天出现过敏反应，阿米卡星停药后过敏消失，这属于多价过敏
B.某患者使用普鲁卡因后出现红点皮疹、发热等过敏反应，使用阿司匹林时也出现相同过敏反应，这属于交叉过敏
C.某患者因扁桃体炎静滴克林霉素，20分钟后出现过敏反应，降低克林霉素浓度后过敏仍未消失，这属于多价过敏
D.某患者对含有磺胺成分的抗生素过敏，当服用含有磺胺成分的口服降糖药时同样出现过敏反应，这属于交叉过敏

4.单选题药为医服务，药不能            ，没有医就不能有处方药，是医疗行为的基本逻辑。倘若医药颠倒，不经诊疗就开处方药，甚至任由消费者随意购买处方药，就容易导致处方药被滥用。
填入画横线部分最恰当的一项是：

A.李代桃僵
B.不分轩轾
C.喧宾夺主
D.本末源流

5.单选题主打文化遗产的最新网络微综艺《敦煌藏画》，用记录的方式，带领观众            地去寻访敦煌，用可视化的讲述串联起敦煌本身的“故事性”，又通过“修复”的主题让观众了解敦煌壁画、乐舞等知识和概念，这种文博机构和融媒体的平台合作，使得越来越多的文化类优质IP也开始寻找微剧、微动画、微纪录片的传播载体，在短IP的蓝海中            。
依次填入画横线处最恰当的一项是：

A.耳濡目染 行而不辍
B.身临其境 乘风破浪
C.循序渐进 奋楫中流
D.感同身受 一往无前