042.教育制度在形式上的发展

　　本期教基轻松学的主题是：教育制度在形式上的发展。

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　　一、前制度化教育

　　前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育(实体化教育)。

　　学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。

　　教育实体的形成具有以下特点：

　　1、教育主体确定。

　　2、教育对象相对稳定

　　3、形成系列的文化传播活动。

　　4、有相对稳定的活动场所和设施等。

　　5、由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

　　二、制度化教育

　　制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。

　　近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

　　中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

　　三、非制度化教育

　　非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。

　　库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

　　现在所提倡的构建学习型社会的理想也是非制度化教育的重要体现。

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