082.教学原则之直观性原则

本期教基轻松学的主题：直观性原则

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教学原则的考查方式主要以单选题、多选题和案例分析题为主。单选题主要考查理解性单选，通过例子的形式来考查大家，多选题考查识记，案例分析题考查理解，考查比较多的是启发性原则、直观性原则、理论联系实际原则。今天我们来看一下直观性原则，重点掌握以下

直观性原则

一、基本含义

直观性教学原则是指教学中要通过学生直接观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

二、教育阐释

1、荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，他认为在学习中不仅要“闻之”，更要“见之”，才能“博而不谬”。

2、夸美纽斯在《大教学论》中指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。也就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让他们去看看、摸摸、听听、闻闻等。

3、乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的。

三、直观教学的种类

1、实物直观

(1)内涵：实物直观是直接感知要学习的实际事物的一种直观方式，包括各种实物、标本、实验、参观。

(2)优缺点：实物直观在实际生活中能很快地发挥作用，同时给人以真实感、亲切感,有利于激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性;但难以突出本质要素。

2、模象直观

(1)内涵：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、影视片等。

(2)优缺点：模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果;但由于模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模象与实际事物之间有一定的差距。

3、言语直观

(1)内涵：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

(2)优缺点：言语直观不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用;能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象;但言语直观所引起的表象，不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。

四、贯彻此原则的要求

1、正确选择直观教具和现代化的教学手段。

2、直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

3、要重视运用言语直观。

4、防止运用不当和滥用。

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